Что такое высшее образование по-украински?

Дискуссии о нашем высшем образовании были, есть и будут. Поэтому грешно не сказать пару слов об этом, точнее, не поговорить на наиболее популярные темы дискуссий о нашем высшем образовании.

В частных вузах учат очень плохо, одна надежда на государственные вузы.

Еще во времена СССР велись бурные дискуссии о том, что качество образования в вузах очень низкое и некачественное и нужны реформы. Но эти дискуссии и остались дискуссиями. Ничего существенно не поменялось. Осталось большое количество государственных вузов, которые и раньше нормально не учили, и сейчас только делают вид, что чему-то учат. Справедливости ради стоит сказать, что среди государственных вузов только небольшая толика нормальных учебных заведений. К сожалению, многие государственные вузы могут научить только одному — правильно давать «подарки за хорошие отметки».

Во времена СССР были только государственные вузы, и когда в конце 80-х появился первый частный вуз – МИМ, это было чудо. Начиная с доски, на которой можно было писать фломастерами (в СССР были только доски, где можно было писать мелом), кончая предметами которые там изучали, системой оценок и методами изложений лекций. Это было и ново и очень интересно. Надо отдать должное, и сегодня МИМ хороший частный вуз, который держит марку, хотя учеба в нем одна из самых дорогих.

Тогда казалось, что только частные вузы будут способны реформировать систему высшего образования и сделать ее действительно высшей. Но, прошло время, и когда на базе разных там ПТУ начали открывать Университеты, все поняли, что «бабло побеждает зло». Я думаю, многие могут подсказать адресок очень «крутого частного Университета», где достаточно заплатить и можно уже приходить за дипломом. Желание заработать денег и как можно больше, привело к тому, что образование во многих частных вузах оказалось «ниже плинтуса». Количество убило качество. Хотя, всегда есть исключение. Поэтому среди частных вузов, есть действительно очень классные учебные заведения, которые дают образование на порядок выше, чем в отдельных государственных вузах. К сожалению их не много. На один частный вуз приходится десяток откровенных «шабашек», которые «учат не уму», а «учат за деньги».

Маленькая ремарка:

— в США тоже есть колледжи, где можно досрочно заплатить и приходить за дипломом. Поэтому, там часто спрашивают, не «имеешь ли ты высшее образование?», а «что ты закончил».

— самые большие приколисты японцы. Они при приеме на работу никогда не спрашивают какую специальность изучал выпускник в вузе, а только спрашивают название вуза. Там без проблем могут взять на работу в банк, человека который в вузе изучал японскую филологию или живопись. Они считают, что если выпускник закончил вуз и его не отчислили за неуспеваемость, значит, он может учиться и обучаться. А всему, что ему будет нужно по работе, его на работе и обучат.

-из-за наплыва китайских студентов, очень бурно ведутся дискуссии о снижении качества образования в Оксфорде, Кембридже и Гарварде.

 У нас переизбыток выпускников с дипломами экономистов и юристов и не хватает специалистов технических специальностей.

Если, кто либо по роду своей работы занимался приемом людей на работу, наверное знает, как сложно найти экономиста, бухгалтера, юриста. А нас, как раз этих специалистов и не хватает. У нас много, не экономистов, а людей с дипломами экономистов, которые экономистами работать не могут вследствие своей безграмотности и неподготовленности. Мало того, если кто читал серьезные статьи или книги по экономической модели будущего, то, наверное, знает, что в будущем ускоренными темпами будет развиваться как раз непроизводственная сфера, а это значит, что спрос на разных там маркетологов, продажников и различных специалистов сферы услуг будет только расти из года в год.

С выпускниками технических специальностей дела обстоят еще хуже. И на это есть веские причины. Стоит сразу разделить, есть хитовые технические вузы и специальности, типа компьютерные технологии, фармацевтика, атомная энергетика и есть нехитовые специальности и еще больше нехитовых технических вузов, которые умудрились даже хитовые специальности превратить в отстой. С хитовыми проблем нет. Туда никого не надо заманивать учится, там наоборот громадный конкурс. Другое дело нехитовые вузы и специальности, которых у нас громадное количество. Там только «бубнами шаманов» можно завлекать студентов, чтобы они обучались этим «очень важным» техническим специальностям.

Еще во времена СССР постоянно говорили о слабости нашей учебной базы для технических вузов. И хотя СССР уже давно нет, но слабая база технических вузов это уже скорее традиция, чем исключение. Как результат, студентов учат старым технологиям, которые давно уже не используют, или вообще рассказывают «на пальцах», как это должно работать. Еще одна проблема, которая осталась у нас от СССР, это направление подготовки технических специалистов. В те далекие времена, было принято, что несколько технических вузов готовили специалистов для всего СССР. Теперь все поменялось и уже на территории Украины давно нет многих промышленных предприятий, а специалистов типа готовят, хотя хорошо понимают, что они никогда не будут работать по специальности. И одна из самых неприятных тем, которую не принято обсуждать в приличном обществе. Очень часто в нехитовые технические вузы идут учиться люди, которые имеют очень низкий образовательный уровень, и идут учиться только потому, что не смогли поступить на обучение по специальности экономист или юрист. Благо образование бесплатное, можно для видимости и погулять. Бывают уникумы, которые действительно осознанно идут в нехитовые технически вузы, но это единицы на весь поток балласта с дипломами технических вузов. Давно уже понятно, что не надо нам таких инженеров с дипломами.

Маленькая ремарка:

— СССР соотношение технических специальностей было 80% к нетехническим. Эффекта это не дало никакого. Многие инженеры работали таксистами, токарями и на других рабочих профессиях, так как подготовка была ниже некуда.

— Качеством подготовки специалистов очень недовольны и в западноевропейских странах. В последнее время технологии начали очень быстро меняться и фактически необходимо, чтобы специалисты технических специальностей постоянно повышали свою квалификацию. Возникает вопрос, кто за это должен платить, компании или сам специалист.

— если верить историческим рассказам, то во времена Российской империи, инженер это было очень круто и солидно. Он получал высокую оплату за свой труд. Для сравнения рабочий металлургического завода — не более 40 рублей, а инженер — не менее 200 рублей. Сейчас, и рабочий получает две тысячи, и инженер на заводе две тысячи двести.

У нас очень много старых преподавателей, нужно больше молодых преподавателей.

Идея хорошая и правильная. Но, на сегодня не реализуемая. Сколько получает профессор? В лучшем случае шесть тысяч, не долларов, а гривен. А сколько доцент? От двух тысяч до четырех тысяч гривен в зависимости от вуза. При всем желании, за такие деньги работать могут не многие. Получается курьез. Выпускник, даже не самый лучший, без труда найдет себе заработную плату в четыре тысячи, и для этого ему нет необходимости защищать диссертацию и получать звание доцента. Поэтому и работают преподавателями очень пожилые люди, для которых заработная плата доцента доплата к пенсии.

«Ну, рассказывайте, рассказывайте. Я сам слышал, что отдельные преподаватели по 20 тыс. грн зарабатывают в месяц в частном вузе». Такие реплики приходилось слушать часто. Внесем ясность. В государственном вузе, оплата преподавателя фиксирована, согласно оклада, и еще могут быть надбавки и премии. За это преподаватель обязан отчитать в учебный семестр 600 часов (если я не ошибаюсь). В эти часы входят и лекции и проверка курсовых и руководство дипломами. В частном вузе оплата труда преподавателя строится по-другому. Там оплачивается каждый час работы. Стоимость зависит от вуза и может изменяться от 30 до 100 грн. за один учебный час. Понятное дело, что отдельные преподаватели стараются «заграбастать» как можно больше учебных часов, чтобы было как можно больше заработной платы. Но, сами понимаете, что такого рода «рекордсмены по часам» не в силах нормально вести учебный процесс, они просто делают вид, что пытаются чему-то научить студентов.

Маленькая ремарка:

— в развитых странах заработная плата профессора ниже, чем заработная плата топ-менеджера фирмы, но значительно выше, чем зарплата среднего персонала. Хотя, время от времени преподаватели в этих странах бастуют, с целью повышения заработной платы и на радость студентам.

— в СССР заработная плата профессора была солидной. Даже было такое не гласное правило. Если антиквариат или ювелирные украшения  с бриллиантами покупает инженер или работник торговли, то могли прийти с  “конторы» и спросить «От куда, деньги?», но считалось, что такие вопросы профессору задавать было не прилично, поэтому отдельные профессора и скупали солидные антикварные коллекции. .

У нас, даже самые умные дети не могут поступить в блатные вузы и на блатные специальности. Там только дети богатых папиков. Где справедливость?

Это действительно так. У нас есть ряд вузов и специальностей, куда поступить учится практически невозможно без блата. А может это и правильно. Учат там плохо. Да и никто там и не собирается учиться. Главная цель такой учебы это завести нужные знакомства. При этом не стоит мечтать, что человек с улицы может запросто так войти в друзья к сыну министра или дочери главы администрации. Для того чтобы быть другом миллионера, или точнее миллиардера, надо и выглядеть на миллион. А это не всем под силу. Такова реальность жизни.

Маленькая ремарка:

— фильмы о жизни студентов американских колледжей ничего общего не имеют с реальностью. Но, реальность там может быть страшнее, чем в фильмах. Система рейтингования студентов и постоянная ориентация на победителя, ведет к тому, что среди студентов процветает стукачество и провокации по отношению к другим студентам, чтобы снизить их рейтинг.

И вообще для чего учится, вот, сколько людей не имеют высшего образования и сделали себе крутой бизнес.

Эти реплики приходится постоянно слышать или от тех выпускников, которые купили себе диплом, или от тех, за которых учились их родители. Само по себе образование в вузе, даже в очень крутом вузе, это просто образование. Если его не использовать, оно совершенно бесполезно. Еще больше бесполезно, если его использовать не по назначению. А вообще учиться или не учиться, это чисто личное дело каждого индивидуума. Можно достичь многого, не имея высшего образования, и можно потерять многое от того, что не хватает нужных знаний.